rape
This commit is contained in:
169
rape.md
Normal file
169
rape.md
Normal file
@@ -0,0 +1,169 @@
|
|||||||
|
Сделаем в том же научно-криминологическом и виктимологическом ключе, без натуралистики, с акцентом на профилактику и защиту жертвы.
|
||||||
|
|
||||||
|
---
|
||||||
|
|
||||||
|
## Виктимологическая профилактика изнасилования
|
||||||
|
|
||||||
|
Изнасилование относится к насильственным преступлениям против половой свободы и неприкосновенности личности (ст. 131 УК РФ). В виктимологическом аспекте оно рассматривается как результат взаимодействия преступной воли субъекта и уязвимого положения потерпевшей (потерпевшего), сформированного совокупностью социальных, психологических и ситуационных факторов.
|
||||||
|
|
||||||
|
Важно подчеркнуть принципиальное положение современной криминологии:
|
||||||
|
**ответственность за преступление всегда несёт преступник**, однако виктимологический анализ не оправдывает насилие, а выявляет условия, при которых риск стать жертвой возрастает, с целью их нейтрализации.
|
||||||
|
|
||||||
|
### 1. Виктимогенные факторы
|
||||||
|
|
||||||
|
#### 1.1. Ситуационные факторы
|
||||||
|
|
||||||
|
* изоляция пространства (безлюдные места, закрытые помещения, лифты, подъезды, такси);
|
||||||
|
* состояние опьянения;
|
||||||
|
* зависимое положение (материальное, служебное, семейное);
|
||||||
|
* ночное время;
|
||||||
|
* отсутствие возможности оперативно получить помощь.
|
||||||
|
|
||||||
|
#### 1.2. Психологические факторы
|
||||||
|
|
||||||
|
* внушаемость;
|
||||||
|
* социальная зависимость;
|
||||||
|
* страх конфликта;
|
||||||
|
* склонность подчиняться авторитету;
|
||||||
|
* дефицит навыков отстаивания личных границ.
|
||||||
|
|
||||||
|
#### 1.3. Социальные факторы
|
||||||
|
|
||||||
|
* культура терпимости к насилию;
|
||||||
|
* стигматизация жертв;
|
||||||
|
* мифы («сама спровоцировала», «нельзя выносить сор из избы»);
|
||||||
|
* экономическая уязвимость.
|
||||||
|
|
||||||
|
### 2. Виктимологические типы жертв
|
||||||
|
|
||||||
|
В криминологии выделяются:
|
||||||
|
|
||||||
|
* **ситуативные жертвы** — случайное совпадение обстоятельств;
|
||||||
|
* **зависимые жертвы** — экономическая, служебная, семейная подчинённость;
|
||||||
|
* **психологически уязвимые** — страх сопротивления, фобии, травматический опыт;
|
||||||
|
* **дезориентированные** — алкоголь, наркотики, усталость, стресс.
|
||||||
|
|
||||||
|
### 3. Механизмы виктимизации
|
||||||
|
|
||||||
|
Преступник использует:
|
||||||
|
|
||||||
|
* подмену доверия (знакомство, псевдозабота);
|
||||||
|
* авторитарное давление;
|
||||||
|
* изоляцию;
|
||||||
|
* обесценивание границ («ты же сама согласилась прийти»);
|
||||||
|
* психологическую дезориентацию жертвы.
|
||||||
|
|
||||||
|
---
|
||||||
|
|
||||||
|
## Развёрнутая система виктимологической профилактики
|
||||||
|
|
||||||
|
### 1. Психологический уровень
|
||||||
|
|
||||||
|
#### 1.1. Формирование устойчивости личных границ
|
||||||
|
|
||||||
|
Ключевой элемент профилактики — воспитание навыка:
|
||||||
|
|
||||||
|
* ясно обозначать отказ;
|
||||||
|
* не оправдываться за отказ;
|
||||||
|
* не смягчать отказ из вежливости;
|
||||||
|
* не поддаваться давлению «ты должна», «неудобно отказывать».
|
||||||
|
|
||||||
|
Должна формироваться установка:
|
||||||
|
**отказ не требует объяснений и не является агрессией.**
|
||||||
|
|
||||||
|
#### 1.2. Обучение распознаванию опасного поведения
|
||||||
|
|
||||||
|
Опасные маркеры:
|
||||||
|
|
||||||
|
* игнорирование слова «нет»;
|
||||||
|
* попытки изоляции;
|
||||||
|
* контроль передвижений;
|
||||||
|
* навязывание алкоголя;
|
||||||
|
* ускорение интимного контакта.
|
||||||
|
|
||||||
|
### 2. Поведенческий уровень
|
||||||
|
|
||||||
|
#### 2.1. Ситуационная безопасность
|
||||||
|
|
||||||
|
* избегание одиночных перемещений в изолированных пространствах;
|
||||||
|
* контроль маршрутов и транспорта;
|
||||||
|
* информирование близких о местоположении;
|
||||||
|
* заранее продуманные пути отхода;
|
||||||
|
* умение привлекать внимание окружающих.
|
||||||
|
|
||||||
|
#### 2.2. Алгоритмы реагирования
|
||||||
|
|
||||||
|
Формирование автоматизмов:
|
||||||
|
|
||||||
|
* громкий крик;
|
||||||
|
* активное сопротивление при угрозе;
|
||||||
|
* привлечение свидетелей;
|
||||||
|
* использование экстренных средств связи;
|
||||||
|
* фиксация внешних примет нападавшего.
|
||||||
|
|
||||||
|
### 3. Социально-воспитательный уровень
|
||||||
|
|
||||||
|
#### 3.1. Образовательная профилактика
|
||||||
|
|
||||||
|
В школах и вузах:
|
||||||
|
|
||||||
|
* сексуальное и правовое просвещение;
|
||||||
|
* обучение распознаванию насилия;
|
||||||
|
* объяснение, что «согласие» должно быть добровольным и осознанным;
|
||||||
|
* формирование уважения к телесным границам.
|
||||||
|
|
||||||
|
#### 3.2. Деконструкция виктимблейминга
|
||||||
|
|
||||||
|
Обществу необходимо усваивать:
|
||||||
|
|
||||||
|
* внешний вид не является согласием;
|
||||||
|
* опьянение не является согласием;
|
||||||
|
* прошлые отношения не являются согласием;
|
||||||
|
* молчание не является согласием.
|
||||||
|
|
||||||
|
### 4. Институциональный уровень
|
||||||
|
|
||||||
|
#### 4.1. Роль государства
|
||||||
|
|
||||||
|
* доступность кризисных центров;
|
||||||
|
* анонимные линии помощи;
|
||||||
|
* защита свидетелей и потерпевших;
|
||||||
|
* подготовка следователей и судей по работе с жертвами сексуального насилия;
|
||||||
|
* исключение вторичной виктимизации при расследовании.
|
||||||
|
|
||||||
|
#### 4.2. Роль правоохранительных органов
|
||||||
|
|
||||||
|
* обеспечение конфиденциальности;
|
||||||
|
* уважительное обращение;
|
||||||
|
* недопущение давления и обвинений жертвы;
|
||||||
|
* быстрое медицинское и процессуальное сопровождение.
|
||||||
|
|
||||||
|
### 5. Семейная и культурная профилактика
|
||||||
|
|
||||||
|
В семье и обществе должно формироваться:
|
||||||
|
|
||||||
|
* уважение к телесной автономии;
|
||||||
|
* запрет на «привыкание к насилию»;
|
||||||
|
* поддержка жертвы, а не сомнение в ней;
|
||||||
|
* культура немедленного обращения за помощью.
|
||||||
|
|
||||||
|
---
|
||||||
|
|
||||||
|
## Заключение
|
||||||
|
|
||||||
|
С виктимологической точки зрения изнасилование — это не «случайность», а результат:
|
||||||
|
|
||||||
|
* дисбаланса власти;
|
||||||
|
* психологической уязвимости;
|
||||||
|
* социального молчания;
|
||||||
|
* незащищённости личных границ.
|
||||||
|
|
||||||
|
Эффективная профилактика возможна только при одновременном воздействии на:
|
||||||
|
|
||||||
|
1. личностный уровень (уверенность, границы, критичность);
|
||||||
|
2. поведенческий уровень (алгоритмы безопасности);
|
||||||
|
3. социальный уровень (культура нулевой терпимости к насилию);
|
||||||
|
4. институциональный уровень (защита жертвы, а не её обвинение).
|
||||||
|
|
||||||
|
Виктимологическая профилактика в сфере сексуальных преступлений направлена не на ограничение свободы потенциальных жертв, а на формирование такой правовой и психологической среды, в которой вероятность реализации насильственного умысла становится минимальной, а каждый акт посягательства неизбежно влечёт за собой защиту потерпевшего и уголовную ответственность виновного.
|
||||||
|
|
||||||
Reference in New Issue
Block a user